Autor: Sabrina Sasso Nobre
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A atenção é um fenômeno complexo que usamos em quase todas as nossas atividades cotidianas, dela dependem outras funções essenciais para a adaptação do nosso organismo ao ambiente, como a memória e aprendizagem.

Ao longo do tempo, pesquisadores descobriram que a nossa atenção não é um processo individual, mas um grupo de subprocessos atencionais. No momento, um dos principais modelos é o modelo hierárquico de Sohlberg e Mateer (1987, 1989). Este tem como base casos clínicos da neuropsicologia experimental, que leva em consideração a análise de desempenho de tarefas relacionadas a seletividade, sustentação e alternância da atenção (Sohlberg e Matter, 2010). De acordo com este modelo clínico, a atenção pode estar dividida nas seguintes partes: Atenção focada; sustentada; seletiva; alternada e dividida.

A seguir será descrito de forma hierárquica 6 aspectos do funcionamento atencional:

  1. Excitação: faz alusão ao nosso nível de ativação (alerta), estamos cansados ou com energia, ou seja, se refere a intensidade com que cada um está pronto para emitir uma resposta aos estímulos. A integridade deste mecanismo é essencial para o funcionamento do processo atencional.
  2. Atenção Sustentada: a habilidade para manter a atenção e o comportamento direcionado á um ponto.
  3. Atenção seletiva: capacidade de inibir respostas em detrimento de estímulos relevantes, ou seja, manter a atenção direcionada em um estímulo ou atividade, inibindo outros estímulos externos que possam incomodar. A atenção seletiva discrimina estímulos relevantes e irrelevantes;
  4. Atenção alternada: a habilidade para alterar a atenção entre dois estímulos, flexibiliza a atividade mental de tal forma que o indivíduo consegue mudar o foco com tarefas de diferentes requisitos cognitivos.
  5. Atenção dividida: a habilidade para se centrar ou prestar atenção a diferentes estímulos ao mesmo tempo, responde simultaneamente a mais de uma tarefa.

Referencia:

Barbosa, D. L. F., Miranda, M. C., & Bueno, O. F. A. (2014). Tradução e adaptação do Pay Attention – um programa de treinamento dos processos da atenção para crianças. Psicologia: Reflexão E Crítica, 27(4), 775–783. https://doi.org/10.1590/1678-7153.201427418

Sohlberg, McKay; Mateer, Catherine. Cognitive Rehabilitation: An integrative neuropsychological approach. The Guilford Press: New York, 2021.

Sohlberg, McKay; Mateer, Catherine. A Direct Attention Training Program for Persons with Acquired Brain Injury